TTapasztaltál már valaha is bizonytalanságot, stresszt, demotivációt és sérelmeket bármilyen kapcsolatod miatt? Legyen szó családról, rokonról, barátról vagy kollégáról. Egy kapcsolat erőfeszítést, az érzelmek tisztaságát, pozitivitást és őszinteséget követel meg. De amikor egy kapcsolat fájdalmat, stresszt, és rossz érzéseket kelt bennünk, akkor meg kell vizsgálnod és "méregtelenítened" kell a kapcsolataidat, hogy visszakapd az önbizalmadat és elnyerd a lelki békét. Hogyan kell ezt csinálni? Biztosan mind gondolkodtunk már ezen a kérdésen, így a válasz mondhatni egyszerű: kerüljük a mérgező embereket. De melyek is a kerülendő tulajdonságai az ilyen típusú embereknek?

  1. Kerülje a manipulatív embereket.
    Az ilyen típusú mérgező emberek gyakoriak, de nehéz azonosítani őket. Úgy tűnik, hogy közeli barátaid, de igazából nem azok. Az érdekeiknek megfelelően kihasználnak téged. Mindig akarnak tőled valamit, legyen az az időd vagy a tudásod. Minden kapcsolat szépsége az adok-kapokban rejlik, ha tiszta érzelmeket vagy erkölcsi támogatást adsz, akkor ugyanezt megérdemled. De ha manipulatív emberrel állsz kapcsolatban, akkor csak adsz, adsz és adsz. Amikor szükségük van egy barátra, itt vagy nekik Te, de amikor Nekd van szükséged rá, csak csalódni fogsz. Kerülje a manipulatív embereket, mert elszívják az időt és az energiát.
  2. Kerüld a kritikát szeretőt.
    Ha a kritika a javulást szolgálja, akkor az akár jó is lehet számunkra, viszont ha a kritika csak a bírálat miatt van, akkor jobb, ha nemet mond erre a kapcsolatra. Próbáld kerülni az ilyen típusú embereket, akik a semmiért szeretnek másokat kritizálni. Az ilyen típusú kritikusok társasága csak önbizalomhiányt és bizonytalanságot okozhat. Kétséget keltenek a képességeidben. Tehát méregtelenítsd kapcsolataidat, kerüld a kritika szerelmeseit.
  3. Kerüld a nárcisztikusokat.
    Lelkesen mesélik el neked történeteiket, de aligha érdeklődnek a tiéd iránt. Amikor találkozol velük, szeretnek magukról, céljaikról és érdeklődési köreikről beszélni. Önmegszállottak, és társaságukban magányosnak és értéktelennek érezhetjük magunkat. Akkor miért meríted le az energiáidat?? Maradj távol a nárcisztikusoktól.
  4. Kerüld a hazugokat.
    A bizalom minden kapcsolat gyökere, de egy hazugság megtörheti. Ha valaki következetesen hazudik előtted az félreértést és zavart kelthet. Káros, ha valaki hazudik, hogy félrevezessen. Kerülje tehát a hazugokat, ha megbízható értékeket szeretne bármilyen kapcsolatban.
  5. Kerüld a pletykák szerelmeseit.
    Az ilyen emberek csak az időd és energiád vesztegetik. A pletykálók mindig szeretnek más emberekről beszélgetni. Szeretik megosztani mások személyes és szakmai életével kapcsolatos információkat, legyenek azok igazak vagy hamisak, hallják és terjesztik a híreket anélkül, hogy a valóság megismerésével foglalkoznának. Tehát a bölcsesség az, hogy kerüljük a pletykákat, hogy méregtelenítsük kapcsolatainkat a negativitástól.

Forrás: https://www.amnasadaf.com/avoid-people?fbclid=IwAR2P7WfkMCpFjBi_HzIPu7HyOE73HnB8P8OYkAF9WR_CmrwFNF6G08lIIuc

Mi történik, ha a gyerekeket túlterheljük külön órákkal, foglalkozásokkal?

Mennyire kell a szülőknek figyelembe venni a gyerek kéréseit?

Sajnos korjelenség, hogy a szülők iskola után rengeteg külön órát, szakkört szerveznek a gyereknek és ez a tendencia napjainkban az óvodás családok életében is megjelenik.

ENNEK A JELENSÉGNEK TÖBB OKA IS LEHET:

  • Sok szülő így oldja meg a gyerek délutáni-esti felügyeletét.
  • Teljes meggyőződésből hordja angolra, sakkra, úszásra, balettra, táncra stb. és egyéb divatos foglalkozásra, mondván ez a sok külön óra egyszer majd hasznára válik, és „értelmesen” tölti el a szabad idejét a gyerkőc…
  • A szülő saját magával szembeni elvárásait kéri számon a gyereken. Azt szeretnék, hogy vigye valamire az életben.
  • Az is lehet, hogy nincs elég önbizalma és szeretné, hogy gyermeke jobban boldoguljon az életben, mint ő. Be nem teljesített tanulmányai eredményeit kéri számon a gyereken.
  • Fél, hogy a gyerek lemarad a versenyben, miközben a „versenyt” ez a fajta szülői gondolkodás hozza létre.
  • A gyermek iskolai kudarcát sajátjaként éli meg.

MIT OKOZ, HA A GYEREKET TÚLTERHELJÜK?

Gyermekeink nem élik meg a pillanatokat, mert nincs rá idejük. Nem tudnak elmélyülni a dolgokba, és a kapott információt nem tudják feldolgozni, beépíteni.

Az információ, beépülés hiányában csupán inger marad, és lefárasztja idegrendszerüket. Ennek következtében a gyermekek:

  • Szorongóvá válnak
  • Kiégnek (idő előtt)
  • Nem érdeklődnek, nem hozza őket semmi izgalomba, ülnek a kanapén nyomkodják a telefonjukat.
  • Fokozott ingerkeresőkké válnak, nem tudnak elmélyülni bizonyos tevékenységekben, folyamatosan újra vágynak, 5 perc után unalmassá válik a feladat.

HOGYAN JELEZ FELÉNK A GYEREK?

  • Jelzi, hogy ha valami már nem érdekli őt, nem akar edzésre, zongoraórára járni.
  • Folyamatosan elkésik.
  • Nem készül el a házi feladattal.
  • Iskolai teljesítménye csökken.

MIT TEHETÜNK SZÜLŐKÉNT?

Emlékezzünk vissza, hogy nekünk hány óránk volt átlagban az iskolában. Alsó tagozatban 4 esetleg 5, felső tagozatban leggyakrabban 6. Aztán hazamentünk elkészítettük a házi feladatot és mentünk bicajozni, vagy a játszótéren játszottunk a barátainkkal.

Ehhez képest most alsó tagozatban emelt óraszámú nyelv, és a kötelező iskolában maradás 4-ig. A mindennapos testnevelés órák számát heti 5 órával megnövelték. Felső tagozatban most 6-7 órát töltenek naponta a gyerekek és ezután jönnek az egyéb plusz órák.

ÉS MI TÖRTÉNIK, MIKOR ESTE HAZAÉRÜNK?

A rohanás folytatódik…….

Házi feladatok elkészítése, vacsora, egy kis gépezés, TV nézés, mobilozás, fürdés, alvás.  Másnap kezdődik elölről az egész.

Hétvégén kirándulás, mozi, elvált szülőknél „szülő-csere”.

Ha alaposan végiggondoljuk gyermekeink mindennapjait és összehasonlítjuk a saját munkával töltött hétköznapjainkkal, talán már nem is annyira kérdés, hogy mitől fáradnak el annyira a gyerekeink?

HOGYAN SEGÍTHETÜNK?

  • Igazítsuk az iskolaválasztását, szabadidős tevékenységét a gyermek személyiségéhez, és ne ahhoz, amit mi szeretnénk, hogy legyen belőle, ha felnőtté válik.
  • Ne aggódjunk, hogy a gyermekünk kevesebb lesz, azáltal, ha nem jár különórákra, mert a kiegyensúlyozott, boldog gyermek személyisége később terhelhetőbbé válik.
  • Tanítsuk meg gyermekeinket arra, hogy optimálisan tudja beosztani idejét és energiáit.
  • A különórák helyett több minőségi időt töltsünk együtt és jobban figyeljünk egymásra.

A diszlexia olvasási zavar.

A diszlexia a nyelvvel, a beszéddel és az olvasástanulással kapcsolatos részképességzavar. Fő tünete az olvasási képesség elmaradottsága az életkor, iskolázottság és intelligencia alapján elvárható szinttől.

A gyermeknek problémát okozhat a betűk, szavak és számok felismerése, leírása, a leírt betűket felcserélhetik, vagy ellenkező irányban olvashatják. Az olvasott szöveget nehezen és hibásan idézik vissza, lényegét nem tudják visszaadni.

A diszlexiásokat elég súlyos helyzetben továbbra is fel lehet menteni bizonyos tantárgyak osztályozásából, valamint kaphatnak egyéb kedvezményeket is.

A diszlexiának két típusát kell megkülönböztetnünk, ezek:

  • fejlődési diszlexia
  • szerzett diszlexia

A fejlődési diszlexia kialakulásáért örökletes okok, születés során szerzett apró károsodások vagy egy baleset következményei a felelősek. Okozhatja az idegrendszer részleges fejletlensége is, valamint kancsalság.

A szerzett diszlexia esetén a részképességzavart a környezeti tényezők, lelki okok okozzák. Ekkor a diszlexiának biológiai oka nincs, az idegrendszerben nincs sérülés, a diszlexiát például érési késés, az olvasástanítás során elkövetett módszertani hiba vagy hátrányos szociális helyzet idézi elő. A diszlexia oka lehet még vizuális kultúra túltengése és az összezavart lateralitás (balkezesek átszoktatása). A szerzett diszlexiát másodlagosnak is nevezik.

Milyen tünetei vannak?

A diszlexia leggyakoribb tünetei közé tartoznak a betűtévesztések. Jellemző az olvasás lassúsága és a szövegértés problémái. A diszlexia jellemzően rossz helyesírással jár együtt. Az írás sokszor csúnya vagy akár olvashatatlan.

A diszlexia további tünetei az emlékezetzavar, a tér-iránnyal kapcsolatos nehézségek, szómegtalálási nehézség, dátumtévesztés, problémák a sorozatokkal, a nyelvi megfogalmazással, és nehézségek a nyelvi feladatokban. Gyakori, hogy a tanulási zavar nem csak az olvasás, hanem az írás (diszgráfia) és a számolás (diszkalkulia) területét is érinti.

Ha Ön szeretné tudni, hogy mi áll gyermeke problémájának hátterében, hívjon minket bizalommal! (Telefonszám, elérhetőség)

BrainRx programunk legnagyobb értéke, hogy helyrehozza a tanulási zavarok kiváltó okait és ezzel a probléma gyökereit szünteti meg.

Nehéz a dolguk van azoknak a diákoknak akik az idei tanévben felvételiznek. A jelenléti oktatás részleges vagy teljes hiánya, nem tette lehetővé a tananyag alapos elsajátítását a gyermekek jelentős részénél.

Egyes kutatások szerint a tantárgyi elmaradás bizonyos esetekben akár 30-50%-os is lehet. Ennek egyik oka a diákok tanulási motivációjának csökkenése az online oktatás következtében. Az átállásra sem az iskolák, sem a családok nem voltak felkészülve. A megváltozott számonkérési módok, a személyes közreműködés, a folyamatos visszajelzés hiánya, a felborult napirend lelkileg és mentálisan megviselte a tanulókat.

Behozható az elmaradás?

Az elmúlt időszakban tanulási központunkat több aggódó szülő is felkereste a fenti kérdéssel, akiknek gyermekeik 4-6-8 osztályos gimnáziumba készülnek, illetve érettségi előtt állnak.

Az elmaradások megfelelő feltérképezésével, speciálisan felépített, kutatásokkal alátámasztott kognitív fejlesztő programmal a hátrány 4-5 hónap alatt behozható.

Hogyan működik ez az Észpörgető Kognitív Centrumban?

A kognitív képességek az agynak olyan képességei, amelyeket a tanuláshoz, gondolkodáshoz, emlékezéshez, figyelemkoncentrációhoz, az iskolai és mindennapi teljesítményhez használunk. Ezen képességek mérése a világ legnívósabb online kognitív tesztjei közé tartozó Gibson teszttel történik, amely megfelel a legmagasabb tudományos normáknak. A teszt a sikeres tanuláshoz szükséges kulcs készségeket méri.

Melyek ezek?

Rövid -és hosszútávú memória

Feldolgozási sebesség

Auditív feldolgozás

Vizuális feldolgozás

Logikai gondolkodás

Beszédészlelési képesség

Figyelemkoncentráció

A teszt eredményéhez illesztjük a BrainRx amerikai agytréning programot, mely több mint 10 éve világszerte magas hatékonysággal működik.

A program legnagyobb értéke, hogy a probléma gyökereit szünteti meg.

A tréning során elért eredmények 98-99%-ban hosszú távon is megmaradnak!

Miben is keresendőek az ADHD okai?

Annak feltárása, hogy mik lehetnek figyelemzavar és a hiperaktivitás okai, feladták a leckét a szakembereknek és jelenleg is számos kutatás folyik a témában. Így tehát az ADHD okai, háttere egyelőre még nem teljesen tisztázott, a hiperaktivitás és figyelemzavar okai azonban elsősorban a genetikában keresendőek, és bizonyos mértékben a környezeti tényezők is felelősek lehetnek.

Ha a családban korábban megfigyelhetőek voltak a figyelemzavar tünetei vagy a hiperaktivitás jelei, akkor sokkal nagyobb eséllyel örökölheti majd gyermekünk is ezt a rendellenességet. A biológiai háttér esetében fontos megemlíteni, hogy ezeknek a gyerekeknek a viselkedése, nem motivációs problémából, hanem neurológiai hátteréből adódik, azaz olyan génekről van szó, amelyek bizonyos agyi területek működését irányítják.Kognitív tréningünk nagy hatékonysággal segít az ADHD tüneteinek csökkentésében.

További információért vegye fel velünk a kapcsolatot az oldal alján található elérhetőségek egyikén!

linkedin facebook pinterest youtube rss twitter instagram facebook-blank rss-blank linkedin-blank pinterest youtube twitter instagram